Abstract
<jats:p>В данной статье рассматриваются социально-психологические особенности процесса прокрастинации в деятельности студентов. Исследуются основные причины возникновения прокрастинации, её влияние на учебную деятельность, мотивацию, эмоциональное состояние и психологическую устойчивость студентов. В ходе исследования были выявлены факторы, способствующие развитию прокрастинации, среди которых низкий уровень саморегуляции, стресс, тревожность и недостаточная учебная мотивация. Результаты исследования показали, что высокий уровень прокрастинации негативно влияет на академическую успеваемость и психологическое состояние студентов. Также предложены практические рекомендации по снижению уровня прокрастинации и повышению эффективности учебной деятельности.</jats:p>