AI-СЕНСЕЙ: ТРАНСФОРМАЦІЯ РОЛІ ВИКЛАДАЧА ЯПОНСЬКОЇ МОВИ В УМОВАХ ГЕНЕРАТИВНОГО ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

<jats:p>У статті досліджується трансформація професійної ролі викладача японської мови в умовах стрімкого поширення генеративного штучного інтелекту (GenAI). Актуальність проблеми зумовлена зміною доступу студентів до мовної інформації: сучасні великі мовні моделі здатні за лічені секунди пояснювати граматичні конструкції, генерувати приклади, перекладати тексти, створювати вправи, моделювати діалоги та надавати коригувальний зворотний зв’язок. За таких умов традиційна функція викладача як основного джерела мовної інформації втрачає монополію. Метою дослідження є концептуалізація нової ролі викладача японської мови та визначення педагогічних функцій, які не можуть бути зведені до автоматизованого надання мовної інформації. На основі аналізу сучасних досліджень генеративного AI у мовній освіті, японськомовних праць з 日本語教育, рекомендацій UNESCO, European Commission та Міністерства освіти, культури, спорту, науки і технологій Японії запропоновано авторську чотирирівневу модель професійної трансформації: Teacher 1.0 – джерело інформації; Teacher 2.0 – фасилітатор навчання; Teacher 3.0 – AI-медіатор; Teacher 4.0 – дизайнер комунікативного досвіду. Обґрунтовано, що ключовою професійною компетентністю викладача стає не конкуренція з AI у швидкості продукування мовного контенту, а здатність проєктувати навчальні ситуації, у яких студент має застосовувати японську мову для прийняття рішень, інтерпретації контексту, переговорів, реагування на непередбачувані репліки та критичного оцінювання AI-пропозицій. Окреслено практичні принципи проєктування занять з японської мови в моделі AI-медіації та визначено перспективи подальшого емпіричного дослідження запропонованої моделі.</jats:p>