ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ І МИСТЕЦТВА У ПРАКТИЦІ НУШ: ДИЗАЙН, РЕАЛІЗАЦІЯ, РЕЗУЛЬТАТИ

<jats:p>Сучасні трансформації освіти, зокрема впровадження Концепції Нової української школи (НУШ), акцентують компетентнісний підхід та інтеграцію освітніх галузей. Мовно-літературна і мистецька галузі мають значний потенціал для синергії, проте практичні моделі інтегрованих уроків, що поєднують українську мову, літературу та мистецтво, залишаються фрагментарними. Дослідження спрямоване на проєктування, впровадження та оцінювання ефективності інтегрованих уроків української мови і літератури та мистецтва для розвитку ключових компетентностей учнів середньої школи.Використано дизайн-орієнтоване дослідження з елементами педагогічного експерименту та кейс-стаді. У роботі застосовано кількісні та якісні методи: тестування, аналіз учнівських артефактів, спостереження, опитування, інтерв’ю та рубрики комплексного оцінювання. Вибірка охопила учнів 5–7 класів загальноосвітніх шкіл.Інтегровані уроки сприяли підвищенню рівня читання з розумінням, письмової грамотності та креативності учнів, а також зростанню навчальної мотивації та залученості. Учні створили проєкти у форматах буктрейлерів, ілюстрацій, плакатів і театралізацій, що демонструє розвиток міжпредметних умінь і медіаграмотності. Запропоновано відтворювану модель інтегрованого уроку, матрицю відповідностей між результатами мовно-літературної та мистецької галузей, а також валідовані рубрики оцінювання. Результати можуть бути використані для масштабування інтегрованого навчання, оновлення модельних програм та підвищення кваліфікації педагогів</jats:p>