СТВОРЕННЯ ПЕРСОНАЛІЗОВАНИХ НАВЧАЛЬНИХ СЕРЕДОВИЩ ЗАСОБАМИ NOTEBOOKLM

<jats:p>У статті розглянуто дидактичний потенціал сервісу NotebookLM компанії Google як засобу створення персоналізованих навчальних середовищ в умовах Нової української школи. Актуальність дослідження зумовлена суперечністю між значним функціональним потенціалом сучасних ШІ-інструментів і недостатньою розробленістю методики їх педагогічного застосування в українській освітній практиці, що особливо загострюється в умовах воєнного часу та поширення дистанційних і змішаних форм навчання. Метою статті є аналіз основних функціональних можливостей NotebookLM, визначення його дидактичних переваг порівняно з генеративними ШІ-асистентами загального призначення та розроблення практикоорієнтованих сценаріїв використання інструменту в освітньому процесі. Теоретичну основу дослідження становлять праці вітчизняних і зарубіжних науковців у сфері цифровізації освіти, персоналізованого навчання та адаптивної педагогіки на базі штучного інтелекту. У статті висвітлено принципову особливість сервісу - функціонування виключно в межах завантажених користувачем матеріалів із точними посиланнями на джерела, що мінімізує ризик «галюцинацій» і формує культуру верифікації інформації. Проаналізовано чотири функціональні напрямки використання NotebookLM: автоматизоване реферування, інтерактивну взаємодію зі знаннями, генерацію похідних навчальних матеріалів та функцію Audio Overview. Розроблено й описано чотири практичні сценарії застосування сервісу: підготовку до підсумкового оцінювання, організацію дослідницьких проєктів, диференційовану підтримку здобувачів освіти з різним рівнем підготовки та методичну підготовку вчителя. Визначено актуальні обмеження інструменту, пов’язані з якістю підтримки української мови, обсягом завантажуваних матеріалів та потребою в обліковому записі Google. Обґрунтовано, що педагогічна результативність NotebookLM безпосередньо залежить від методично виваженого проєктування навчального середовища та рівня цифрової компетентності педагога. Результати дослідження можуть бути використані в системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників для формування методики застосування ШІ-інструментів у персоналізованому навчанні.</jats:p>