ПОНЯТТЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО ФЕНОМЕНУ В УГОРЩИНІ

<jats:p>Стаття присвячена інтерпретації поняття інклюзивної освіти з соціально-педагогічної точки зору, з особливим акцентом на соціальному контексті Угорщини. Зроблено концептуальне розмежування інклюзії та інтеграції, інклюзія виступає як інституціоналізований інструмент соціальної згуртованості та рівності можливостей. У дослідженні стверджується, що реалізація інклюзії не може бути відокремлена від більш широких соціальних структур та відносин влади. Особливу увагу приділено явищу прихованої сегрегації. Ключові слова: інклюзія, інтеграція, діти з особливими освітніми потребами, соціальні нерівності, прихована сегрегація, угорська державна освіта.</jats:p>