Abstract
<jats:p>материалы и методы: в работе использованы результаты исследования профориентирования школьников на технические направления, проведенного в «Центре подготовки юного инженера», созданного на базе Хакасского технического института – филиала СФУ. Исследование проводилось в 2025 учебном году. В эксперименте приняли участие 96 учащихся из 12 общеобразовательных школ Республики Хакасия (город Абакан и близлежащие районы). Результаты. Показано, что грамотная организации взаимодействия между школой и вузом повышает интерес к техническим специальностям. Предложенная ученикам 7-10 классов профориентированная инновационная программа значительно повысила осведомленность о профессиях инженерных направлений и уровень мотивации к выбору технической профессии в будущем. Заключение. Интеграция теории и практики в профориентационных программах значительно повышает их эффективность. Использование доступных цифровых и инженерных платформ (Thunkable, App Inventor, лабораторные стенды) делает обучение профессионально-ориентирующим (вовлекающим) даже для учащихся 7-8 классов. Модель «трех направлений» (энергетика, строительство, IT) соответствует экономическим потребностям региона и интересам школьников. Программа способствует не только профориентации, но и развитию функциональной грамотности – математической, естественнонаучной, цифровой.</jats:p> <jats:p>materials and methods: the study uses the results of a research on career guidance for schoolchildren in technical fields, conducted at the Young Engineer Training Center, established at the Khakassian Technical Institute, a branch of SFU. The study was conducted during the 2025 academic year. Ninety-six students from 12 comprehensive schools in the Republic of Khakassia (Abakan and surrounding areas) participated in the experiment. Results. It has been shown that effective collaboration between schools and universities increases interest in technical fields. A career-focused, innovative program offered to students in grades 7–10 significantly increased awareness of engineering professions and motivation to pursue a technical career in the future. Conclusion. Integrating theory and practice in career guidance programs significantly increases their effectiveness. The use of accessible digital and engineering platforms (Thunkable, App Inventor, and lab benches) makes learning career-focused (engaging), even for students in grades 7 and 8. The "three-track" model (energy, construction, and IT) aligns with the region's economic needs and students' interests. The program not only promotes career guidance but also develops functional literacy in mathematics, science, and digital technologies.</jats:p>