Современное состояние проблемы педагогического сопровождения социально- профессиональной адаптации иностранных студентов в российском вузе

<jats:p>статья посвящена актуальной проблеме педагогического сопровождения иностранных студентов в российских вузах в условиях реализации стратегических задач по увеличению их численности. Автор анализирует противоречие между растущими требованиями к качеству образовательных услуг и сохраняющейся фрагментарностью поддержки иностранных обучающихся. В работе систематизируются современные подходы к социально-профессиональной адаптации, которая рассматривается как ключевой механизм интеграции в академическую и социокультурную среду, способствующий формированию лояльности к принимающей стране и осознанной подготовке к будущей профессии. На основе обзора актуальных исследований выделяются основные векторы научного поиска: от изучения адаптации в специфических условиях (военный вуз, физкультурная деятельность) до обоснования комплексных психолого-педагогических моделей. Особое внимание уделяется анализу институциональных моделей сопровождения (центрированная, распределенная, тьюторская) и выявлению их ограничений. В статье подробно рассматриваются ключевые вызовы современного этапа, включая языковые, социокультурные и институциональные проблемы. В качестве перспективных направлений совершенствования системы автор предлагает цифровизацию сервисов, развитие ранней и непрерывной поддержки, а также интеграцию иностранных студентов в общую образовательную среду через совместную проектную деятельность.</jats:p> <jats:p>the article is devoted to the current issue of pedagogical support for international students in Russian universities in the context of implementing strategic objectives to increase their number. The author analyzes the contradiction between the growing demands for the quality of educational services and the persisting fragmentation of support for international students. The work systematizes modern approaches to socio-professional adaptation, which is considered a key mechanism for integration into the academic and socio-cultural environment, contributing to the formation of loyalty to the host country and conscious preparation for a future profession. Based on a review of current research, the main vectors of scientific inquiry are identified: from studying adaptation in specific conditions (military universities, physical education activities) to substantiating comprehensive psychological and pedagogical models. Special attention is paid to the analysis of institutional support models (centralized, distributed, tutoring) and the identification of their limitations. The article examines in detail the key challenges of the current stage, including linguistic, socio-cultural, and institutional problems. As promising directions for improving the system, the author proposes the digitalization of services, the development of early and continuous support, as well as the integration of international students into the general educational environment through joint project activities.</jats:p>