Abstract
<jats:p>В статье рассматривается проблема формирования базовых ценностей у детей дошкольного возраста в условиях цифровой социализации. Актуальность исследования обусловлена ранним погружением детей в медиасреду, недостаточным контролем со стороны взрослых и дефицитом готовности педагогов к работе в условиях цифровой трансформации. Цель работы – представить и обосновать эффективность интегративной модели воспитания, включающей учебно-методический комплекс «Добродетельная философия детства», медиакейсы и деятельность детско-взрослого сообщества «Доброделы». Методологической основой выступают положения о цифровой социализации и потенциале детско-взрослого взаимодействия. Описан алгоритм реализации модели (от выбора ценности-доминанты до совместной деятельности семьи и ДОУ) и приведены примеры формирования ценностей Труд, Семья, Дружба с использованием медиакейсов. Представлены результаты мониторинга (сентябрь 2025 г. – март 2026 г., 60 родителей), свидетельствующие о положительной динамике: снижении времени использования гаджетов, повышении доли образовательных целей, усилении родительского контроля и вовлечённости, росте осведомлённости о ресурсах по истории и культуре России. Сделан вывод, что предложенная модель позволяет преодолеть формальный характер воспитания, сделать процесс наглядным, эмоционально значимым и вовлекающим семьи, способствуя осознанному освоению дошкольниками базовых ценностей.</jats:p> <jats:p>This article examines the development of core values in preschool-aged children in the context of digital socialization. The relevance of the study stems from children's early immersion in the media environment, insufficient adult supervision, and a lack of teacher preparedness for working in the digital transformation. The aim of the study is to present and substantiate the effectiveness of an integrated educational model that includes the "Virtuous Philosophy of Childhood" curriculum, media case studies, and the activities of the "Dobrodely" children-adult community. The methodological framework is based on principles of digital socialization and the potential for child-adult interaction. An algorithm for implementing the model (from selecting a dominant value to joint activities between the family and preschool) is described, and examples of developing the values of Work, Family, and Friendship using media case studies are provided. The results of the monitoring (September 2025 – March 2026, 60 parents) are presented. They demonstrate positive trends: decreased screen time, an increased share of educational goals, enhanced parental oversight and engagement, and increased awareness of resources on Russian history and culture. It is concluded that the proposed model overcomes the formal nature of education, making the process visual, emotionally meaningful, and engaging for families, facilitating preschoolers' conscious acquisition of core values.</jats:p>