Abstract
<jats:p>В рамках статьи проанализирован и охарактеризован опыт реализации системы наставничества в органах государственного управления на примере Российской Федерации и иностранных правительственных организаций. Наставничество рассматривается как инструмент наиболее комфортной адаптации, обучения и развития сотрудников. Охарактеризованы различные подходы к наставничеству в государственном секторе в Российской Федерации и за рубежом. Между элементами наставничества выделяются основные сходства и различия. На основе анализа зарубежной литературы выделены основные модели наставничества, реализуемые за рубежом: классическая модель (менторство), супервизия, Buddying (общение), Shadowing (слежка). Сравнительный анализ российского и зарубежного опыта в применении технологий наставничества в органах государственного управления позволяет выявить лучшие практики и предложить пути оптимизации использования указанной технологии. Формируется вывод о возможном использовании зарубежного опыта в реализации технологии наставничества в российской практике для ее более динамичного развития.</jats:p> <jats:p>The article analyzes and characterizes the experience of implementing a mentoring system in government agencies using the example of the Russian Federation and foreign government organizations. Mentoring is considered as a tool for the most comfortable adaptation, training and development of employees. Different approaches to mentoring in the public sector in the Russian Federation and abroad are described. There are major similarities and differences between the elements of mentoring. Based on the analysis of foreign literature, the main mentoring models implemented abroad are identified: the classical model (mentoring), supervision, Buddying (communication), Shadowing (surveillance). A comparative analysis of Russian and foreign experience in the use of mentoring technologies in government bodies allows us to identify best practices and suggest ways to optimize the use of this technology. A conclusion is being formed about the possible use of foreign experience in the implementation of mentoring technology in Russian practice for its more dynamic development.</jats:p>