Abstract
<jats:p>Исследуется актуальная проблема социальной и образовательной дезадаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в период их обучения в учреждениях среднего профессионального образования. Анализируются специфические факторы риска дезадаптации, обусловленные как особенностями развития данной категории обучающихся, так и спецификой среды среднего профессионального образования. Обосновывается необходимость системной социально-педагогической профилактики как ключевого условия успешной адаптации, профессионального становления и минимизации негативных жизненных сценариев. Предлагаются основные направления и модель профилактической работы, интегрирующей усилия образовательной организации, социальных служб и института наставничества. На основе анализа литературы и существующей практики делается вывод о критической важности раннего, комплексного и индивидуализированного подхода к профилактике дезадаптации.</jats:p> <jats:p>The article explores the current problem of social and educational maladjustment of orphans and children left without parental care during their studies at secondary vocational education institutions. It analyzes the specific risk factors of maladjustment, which are influenced by both the developmental characteristics of this category of students and the specific environment of secondary vocational education. The article emphasizes the importance of systematic social and pedagogical prevention as a key factor in successful adaptation, professional development, and minimizing negative life scenarios. The article proposes the main directions and a model of preventive work that integrates the efforts of educational organizations, social services, and mentoring institutions. Based on the analysis of literature and existing practices, the article concludes that an early, comprehensive, and individualized approach to the prevention of maladjustment is crucial.</jats:p>