Abstract
<jats:p>Бул макалада Кыргызстандын айыл мектептеринде балдарга англис тилин окутуу аркылуу социалдык жана социалдык-эмоционалдык көндүмдөрдү (SEL) үйрөтүүнүн өзгөчөлүктөрү каралат. Айылдык мектеп шарттарында SELди калыптандыруу маселеси өтө актуалдуу, анткени аймактардагы окуучулар билим берүү ресурстарынын чектелүүсү, квалификациялуу мугалимдердин жетишсиздиги жана коммуникативдик жөндөмдөрдү өнүктүрүүгө шарт түзгөн кошумча билим берүү мүмкүнчүлүктөрүнүн жоктугу менен туш болуп жатышат. Айыл мектебинде англис тилин үйрөнүү чет тилин өздөштүрүүнүн каражаты гана болбостон, XXI кылымда зарыл болгон универсалдуу социалдык көндүмдөрдү калыптандыруунун натыйжалуу платформасы катары дагы кызмат кылат. Автор коммуникативдик ыкма, ролдук оюндар, долбоордук окутуу жана эмоционалдык сабаттуулук боюнча практикалар кызматташтыкты, боорукерликти, өзүнө болгон ишенимди жана биргелешкен чечим кабыл алуу жөндөмүн өнүктүрүүгө салым кошорун белгилейт. Кыргызстандын айыл мектептериндеги билим берүү процесси социалдык-экономикалык теңсиздик менен татаалдашкандыктан, макалада бул шарттар өзүнчө баса белгиленет. Макалада Access Microscholarship, Teach for Kyrgyzstan жана Peace Corps сыяктуу эл аралык долбоорлордун алкагында ишке ашырылган ийгиликтүү практикалардын мисалдары келтирилет, алар SELди англис тили сабактарына интеграциялоонун эффективдүүлүгүн көрсөтөт. SELди ийгиликтүү киргизүүнүн маанилүү шарты — бул мугалимдерди даярдоо жана колдоо болуп саналат, аларга тренингдер жана менторлук берүү, ошондой эле ата-энелерди жана жергиликтүү жамаатты билим берүү процесстерине тартуу керек. Жыйынтыгында, англис тили аркылуу социалдык-эмоционалдык компетенцияларды калыптандыруу окуунун сапатын гана жогорулатпастан, окуучулардын коомго социалдык жактан ыңгайлашуусуна да өбөлгө түзөөрү белгиленет. Бул келечекте айылдык балдардын потенциалын бекемдөөгө жана заманбап коомго ийгиликтүү интеграцияланышына шарт түзөт.</jats:p>