ПРИМЕНЕНИЕ STEAM-ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ТУРКЕСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ, THE USE OF STEAM TECHNOLOGY IN THE SCHOOL PRACTICE OF TEACHERS OF RUSSIAN LANGUAGE AND LITERATURE IN THE TURKESTAN REGION, ТҮРКІСТАН ОБЛЫСЫНЫҢ ОРЫС ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ МЕКТЕП ТӘЖІРИБЕСІНДЕ STEAM-ТЕХНОЛОГИЯСЫН ҚОЛДАНУ, TÜRKISTAN BÖLGESI RUS DILI VE EDEBIYATI ÖĞRETMENLERININ OKUL PRATIĞINDE STEAM TEKNOLOJISI KULLANIMI

<jats:p>В статье рассматриваются особенности применения STEAM-технологии в школьном образовании, а также влияние данной технологии на развитие личности обучающихся. Очевивно, что STEAM-технология, объединяющая науки, технологии, инженерное дело, искусство и математику, сочетая теоретические знания с их практическим применением, является важным элементом современного образования и способствует развитию креативной личности, обладающей критическим мышлением, с высоким уровнем коммуникации и кооперации. Кроме того, применение данной технологии на уроках русского языка и литературы способствует развитию речевой деятельности обучающихся, повышению интереса к предмету, а также помогает устранить барьеры между дисциплинами, предоставляя возможность создания целостного понимания мира. В связи с этим возникает необходимость внедрения STEAM-технологии в образовательный процесс современной школы, поскольку традиционные формы и методы преподавания русского языка и литературы не всегда предоставляют возможность сформировать ключевые навыки ХХІ века. В статье анализируется опыт применения STEAM-технологии учителями русского языка и литературы школ Туркестанской области. В рамках исследования проведено анкетирование среди учителей с целью определения уровня осведомленности и готовности учителей школ Туркестанской области к внедрению данной технологии в школьную практику, а также для определения существующих барьеров и потребностей в дополнительном образовании. В анкетировании были задействованы учителя 8 общеобразовательных учреждений Туркестанской области. Для определения эффективности применения STEAM-технологии в обучении русскому языку и литературе было проведено эмпирическое исследование. Полученные результаты показывают, что в ходе внедрения STEAM-технологии в обучение русскому языку и литературе улучшаются академические результаты, формируется проектное и исследовательское мышление, повышается мотивация к обучению, развиваются функциональная грамотность и навыки командной работы. Авторы также отмечают, что интеграция STEAM-технологии в образовательный процесс школ Туркестанской области требует технологической и методической подготовки педагогов.</jats:p>