ПОВЕЗАНОСТ ОСОБИНА ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЉА И АСПЕКАТА ЕМОЦИОНАЛНЕ ИНТЕЛИГЕНЦИЈЕ УЧЕНИКА

<jats:p>Емоционална интелигенција игра кључну улогу у социјалном и емоционалном развоју деце, али је улога особина личности учитеља у овом процесу недовољно истражена, посебно у раном школском узрасту. Ова студија имала је за циљ да испита повезаност између особина личности учитеља и емоционалне интелигенције ученика. Узорак је чинило 354 ученика узраста од девет до 11 година и 38 учитеља са просечним радним стажом од 24.42 године. Коришћени су Упитник за процену емоционалне интелигенције деце (TEIQue-CF) и упитник Великих пет плус два (ВП+2). Резултати показују углавном ниске и статистички незначајне корелације између особина личности учитеља и емоционалне интелигенције ученика, уз неколико значајних повезаности. Отвореност учитеља била је негативно повезана са емоционалном диспозицијом ученика (β = –0.182, p &lt; .01), а позитивно са њиховим самопоштовањем (β = 0.203, p &lt; .01). Ови резултати указују на сложеност механизама који стоје иза односа између учитељских карактеристика и емоционалног развоја ученика, као и на могућу улогу додатних посредничких фактора, попут наставних стилова, школског окружења или породичне подршке.</jats:p>