КОНТРАСТИВНА АНАЛИЗА УЏБЕНИКА И МЕТОДИЧКИХ ПРИСТУПА У НАСТАВИ СРПСКОГ И НЕМАЧКОГ КАО СТРАНИХ ЈЕЗИКА

<jats:p>Циљ овог рада је да се анализирају и упореде методички приступи и уџбеници који се користе у настави српског и немачког језика као страних језика, са посебним освртом на њихове сличности и разлике. Фокус истраживања је на начину представљања граматике и лексике, врстама задатака и активности, културној компоненти и употреби дигиталних ре- сурса. У раду се полази од претпоставке да, иако настава српског и немачког као страних језика почива на сличним комуникативним и функционалним принципима, постоје значајне разлике у организацији наставних садржаја и структури уџбеника. Методологија истражи- вања заснована је на упоредној анализи садржаја уџбеника за српски као страни језик (Реч по реч 1 и Научимо српски 1) и уџбеника за немачки језик као страни (Menschen, Netzwerk neu, Schritte international neu), као и на прегледу релевантне литературе из области методике наставе, усвајања језика и интеркултуралне комуникације (Krashen 1982; Ellis 2008; Byram 1997). Узорак обухвата одабране уџбенике различитих издавача који су репрезентативни за савремену наставну праксу у области наставе страних језика. Резултати показују да и уџбени- ци српског и уџбеници немачког као страног језика развијају комуникативне и интеркулту- ралне компетенције ученика, али се разликују у степену систематичности граматичке обраде, врстама активности и употреби дигиталних ресурса. Закључује се да комбинација комуника- тивног приступа, функционалне употребе језика и систематичне граматичке подршке може значајно допринети унапређењу наставне праксе и развоју језичких компетенција ученика.</jats:p>