НЕВИДЉИВА И ТАМНА СТРАНА РАДА У ПРОСВЕТИ: СИНДРОМ САГОРЕВАЊА КОД НАСТАВНИКА

<jats:p>Наставници и припадници других помагачких професија спадају међу радне групе са израженим ризиком од синдрома сагоревања, пре свега услед хроничне изложености емоционално захтевним интеракцијама, високим професионалним очекивањима и ограниченим организационим ресурсима. Са- горевање код наставника повезано је са значајним последицама по психолошко и физичко здравље, професионалну ефикасност, квалитет наставе и одрживост образовних система, што указује на потребу за систематским испитивањем ње- гових узрока и могућности превенције. Циљ овог рада био је да се пружи инте- гративни преглед синдрома сагоревања у наставничкој професији са фокусом на организационе антецеденте који су специфични за овај професионални контекст. На основу прегледа релевантне литературе, идентификовано је шест међусобно повезаних група фактора: (1) сложеност, бројност и међусобна неусклађеност професионалних улога наставника, укључујући тешкоће у усклађивању профе- сионалних и породичних обавеза, (2) радни и организациони услови у просве- ти, (3) интеракције са ученицима и карактеристике ученика, (4) демографски и радно-професионални фактори и карактеристике радног контекста (пол, старост, радно искуство, број одељења и ученика, величина школе), (5) образовни систем, реформе и административни захтеви, као и (6) међуљудски односи и социјални фактори у школском окружењу. Налази указују да организациони фактори имају централну улогу у настанку и одржавању синдрома сагоревања код наставника, док индивидуалне стратегије превенције имају ограничен домет уколико нису праћене системским променама у радном окружењу. Рад доприноси бољем разумевању структуралних извора професионалног сагоревања и наглашава значај превентивних интервенција усмерених на унапређење организационих услова у образовању.</jats:p>