Abstract
<jats:p>В статье рассматривается проблема психомоторного развития детей младшего дошкольного возраста в контексте современных требований дошкольного образования. На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы раскрывается сущность понятия «психомоторика», его структура и возрастные особенности становления психомоторных функций у детей 3-4 лет. Особое внимание уделяется анализу дидактического потенциала лэпбука как инновационного интерактивного средства, интегрирующего различные виды детской деятельности. Обосновывается возможность использования лэпбука для целенаправленного развития мелкой и крупной моторики, координации движений, зрительно-моторной интеграции, тактильной чувствительности и произвольной регуляции движений у младших дошкольников. Делается вывод о том, что лэпбук, благодаря своей полифункциональности и соответствию принципам ФГОС ДО, может выступать эффективным инструментом психомоторного развития в образовательном процессе дошкольной организации</jats:p>