Abstract
<jats:p>Обґрунтовано доцільність використання у вищих військових закладах освіти мотиваційних промов і бойових історій у підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників. Визначено їхній дидактичний, психологічний і комунікативний потенціал як засобів формування професійної мотивації, морально-психологічної стійкості та лідерських якостей курсантів. Показано, що мотиваційні звернення командирів і наративи реального бойового досвіду сприяють глибшому осмисленню змісту військової служби, розвитку аналітико-прогно-стичного мислення та готовності до дій в умовах невизначеності і ризику. Особливу увагу приділено інтеграції зазначених засобів у процес вивчення англійської мови, де вони є інструментом поєднання мовної, професійної та лідерської підготовки. Описано практичні форми роботи, зокрема аналіз автентичних промов, моделювання професійних ситуацій, підготовку англомовних брифінгів і командирських звернень. Доведено, що системне використання мотиваційних промов і бойових історій підсилює практичну спрямованість навчання, забезпечує зв’язок теорії з реальними умовами службово-бойової діяльності та сприяє формуванню професійної, психологічної й комунікативної готовності майбутніх офіцерів до виконання завдань за призначенням. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням інтегрованих освітніх моделей та оцінюванням ефективності застосування зазначених засобів у військовій освіті.</jats:p>