ОТ ТРАНСЛЯЦИИ К ИНТЕРАКЦИИ: ПЕДАГОГ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

<jats:p>Профессиональная сфера педагога претерпевает радикальные изменения под влиянием бурного развития цифровых технологий, что вынуждает его к фундаментальному переосмыслению своих функций и профессиональной идентичности. В статье анализируются ключевые вызовы этого перехода: необходимость создания принципиально новой цифровой дидактики, преодоление рисков «цифрового разрыва» и, что особенно важно, сохранение живого человеческого контакта в цифровой среде. Эти вызовы усугубляются необходимостью постоянной адаптации к новым инструментам и высокой когнитивной нагрузкой. В ответ на них формируется новый интегральный профиль профессиональных компетенций. Автор детально рассматривает метаморфозу роли учителя: от традиционного транслятора знаний – к комплексной позиции дизайнера персонализированных образовательных траекторий, модератора сетевого взаимодействия, тьютора, сопровождающего индивидуальный прогресс, и исследователя данных, анализирующего цифровой след учащихся. Делается вывод, что успех в гибридном образовательном пространстве будущего зависит от органичного синтеза технологической грамотности и усиления гуманистической, наставляющей миссии педагога. Именно педагог, оставаясь ключевым проводником и смыслообразующим звеном, способен обеспечить целостность и человеческое измерение обучения в насыщенной цифровой реальности, что требует системных изменений в педагогическом образовании.</jats:p>