Abstract
<jats:p>В статье рассматривается курс информатики как универсальная среда для построения, анализа и трансформации цифровых бизнес-моделей, основанных на обработке и представлении данных. В отличие от традиционного инструментального подхода, ориентированного на освоение отдельных программных средств, предлагаемый подход фокусируется на поэтапном формировании целостной цифровой информационной модели, включающей текстовые, табличные, реляционные и визуально-аналитические представления данных. Цифровая модель компании рассматривается как совокупность взаимосвязанных информационных процессов. В рамках исследования показано, что последовательное использование средств офисных и аналитических приложений позволяет перейти от фрагментарной работы с данными к системному анализу и интерпретации информации в виде формализованных моделей, поддерживающих принятие решений. Методологической основой исследования является педагогический эксперимент с применением количественных и качественных методов анализа, включая оценку характеристик цифровых артефактов, анализ структуры информационных моделей и изучение эволюции способов работы студентов с данными. Полученные результаты демонстрируют, что использование информатики как среды цифрового моделирования способствует формированию устойчивых навыков анализа данных, выявления причинно-следственных связей и осмысленного использования информационных технологий для решения прикладных задач. Научная новизна работы заключается в обосновании курса информатики как платформы для построения и анализа цифровых бизнес-моделей, где ключевым результатом обучения выступает способность конструировать и исследовать сложные информационные модели. Практическая значимость определяется возможностью тиражирования предложенного подхода в образовательных программах, ориентированных на подготовку специалистов, работающих с данными и цифровыми системами.</jats:p> <jats:p>The article examines a computer science course as a universal environment for building, analyzing, and transforming digital business models based on data processing and presentation. Unlike the traditional instrumental approach, which focuses on mastering individual software tools, the proposed approach emphasizes the step‑by‑step development of a holistic digital information model that includes textual, tabular, relational, and visual‑analytical data representations. A company’s digital model is viewed as a set of interconnected information processes. The study demonstrates that the consistent use of office and analytical applications enables a transition from fragmented data handling to systematic analysis and interpretation of information in the form of formalized models that support decision‑making. The methodological foundation of the research is a pedagogical experiment employing quantitative and qualitative analysis methods, including the assessment of digital artifacts’ characteristics, analysis of information model structures, and the study of how students’ data‑handling practices evolve. The obtained results show that using computer science as an environment for digital modeling fosters the development of sustainable data analysis skills, the ability to identify cause‑and‑effect relationships, and the meaningful use of information technologies for solving applied tasks. The scientific novelty of the work lies in justifying the computer science course as a platform for building and analyzing digital business models, where the key learning outcome is the ability to construct and explore complex information models. The practical significance is determined by the potential to replicate the proposed approach in educational programs aimed at training specialists who work with data and digital systems.</jats:p>