Abstract
<jats:p>У статті досліджено проблему формування звукорежисерської діяльності майбутнього вчителя музичного мистецтва в умовах цифровізації сучасної музичної освіти. Обґрунтовано необхідність розширення професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів через опанування сучасних технологій звукової інженерії, що поєднують мистецькі, технічні та інформаційні компоненти. Розкрито теоретичні засади звукорежисури як міждисциплінарного явища, що поєднує музичне мистецтво, технічні засоби звукозапису та сучасні інформаційні технології. Здійснено аналіз функціональних можливостей цифрових аудіо робочих станцій (Digital Audio Workstations – DAW) як основного інструментарію сучасної звукорежисерської діяльності, зокрема Ardour, MusE, Pro Tools, Logic Pro, Ableton Live, Cubase, Audacity та інших. Проведено порівняльний аналіз вільно поширюваного та пропрієтарного програмного забезпечення за основними характеристиками: запис, мікшування, редагування, зведення, підтримка плагінів, MIDI-доріжок, імпорт та експорт аудіофайлів, робота з відео. Розглянуто також можливості використання стандартів плагінів (VST, LV2, AAX, AU) та технології MIDI у процесі створення і обробки музичного матеріалу. Представлено результати експериментального дослідження, проведеного серед здобувачів спеціальностей 014.13 «Середня освіта (Музичне мистецтво)» та 025 «Музичне мистецтво». У ході дослідження вивчено практику використання DAW і програм генеративного штучного інтелекту (ШІ). Встановлено, що студенти переважно використовують класичні DAW для роботи зі звуком, основними перевагами яких є: повний контроль над творчим процесом, гнучкість налаштування, професійна якість звучання. Водночас вони виявляють значний інтерес до сучасних інструментів генеративного ШІ, які дозволяють швидко генерувати музичні ідеї та експериментувати зі стилістикою музичного матеріалу. Показано, що інтеграція класичних програмних середовищ звукорежисури та технологій ШІ відкриває нові можливості у процесі фахової підготовки вчителів музичного мистецтва. Розробка дидактичних умов використання цифрових технологій для звукорежисерської діяльності у системі підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва становитиме перспективи наших подальших розвідок.</jats:p>