ПІДГОТОВКА СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА ДЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ СКЛАДНИХ ВИПАДКІВ: ОСВІТНІЙ, НАУКОВИЙ ТА ПРОФЕСІЙНИЙ АСПЕКТИ

<jats:p>Стаття присвячена аналізу механізмів формування дослідницької складової в діяльності працівників, задіяних у соціальній роботі. Проведена робота стосувалась основних компонентів у діяльності соціального працівника, який має аналізувати соціальні проблеми та проводити роботу з отримувачами соціальних послуг. Метою наших наукових пошуків є аналіз освітніх, наукових та професійних аспектів підготовки соціального працівника в ролі дослідника для ефективної його роботи у всіх цих середовищах. Методологія дослідження. В якості методології дослідження використовувався системний підхід, який дозволив поглянути на підготовку соціального працівника в ролі дослідника соціальних процесів та проблем. Також був у вжитку аналіз документів, які регулюють освітню активність та систематизують наукові здобутки у цій сфері. Для охоплення складних випадків використовувався аналіз кейсів. У підсумку отримано один із ключових висновків щодо необхідності відкритого конструювання методології дослідження у соціальній роботі. Автор визначив необхідність переосмислення викладення методології дослідження в соціальній роботі, відповідно до цілей і рівня підготовки майбутніх фахівців. Наукові дослідження у соціальній роботі бажано проводити в рамках партисипативного підходу, виходячи з потреб та інтересів громад та надавачів соціальних послуг. Професійна активність соціальних працівників потребує імплементації вагомої дослідницької складової на міждисциплінарній основі. Подальші дослідження в цій сфері варто зорієнтувати на розвиток методології досліджень на засадах клієнтоцентризму. Кожен конкретний випадок має розглядатись на засадах відкритої методології дослідження, що має належно відображатись у освітній, науковій та професійній підготовці соціальних працівників</jats:p>