ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ФАХІВЦІВ З СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ ТА КОНСУЛЬТУВАННЯ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

<jats:p>У статті досліджено проблему формування цифрових компетенцій фахівців із соціальної роботи та консультування в умовах цифровізації соціальної сфери. Актуальність дослідження зумовлена активним впровадженням цифрових технологій у практику надання соціальних послуг, розвитком електронного урядування, створенням цифрових платформ соціального захисту, поширенням дистанційного консультування та необхідністю забезпечення безперервності соціальної підтримки населення в умовах воєнного стану. Зростання ролі цифрових інструментів у професійній діяльності соціальних працівників потребує перегляду змісту їхньої професійної підготовки та визначення актуальних напрямів формування цифрових компетенцій. Мета статті полягає в обґрунтуванні змісту та структури цифрових компетенцій фахівців із соціальної роботи та консультування, а також у визначенні перспектив їх формування в системі професійної підготовки в умовах цифрової трансформації соціальної роботи. Методологічною основою дослідження є метод аналізу документів. Дослідження ґрунтується на використанні загально наукових методів, аналізі наукових джерел з проблем цифровізації соціальної роботи, формування професійних компетентностей і впровадження цифрових технологій у соціальну сферу. Застосовано системний підхід до розгляду взаємозв’язку між процесами цифрової трансформації соціальної роботи та розвитком цифрових компетенцій майбутніх фахівців. Наукова новизна роботи полягає в уточненні співвідношення понять «цифрові компетенції» та «цифрова компетентність» у контексті соціальної роботи, розмежуванні понять «цифрові технології в соціальній роботі» та «цифрова трансформація соціальної роботи», а також у визначенні основних напрямів формування цифрових компетенцій фахівців під час навчання. Запропоновано структуру цифрових компетенцій, що охоплює цифрову грамотність, професійно орієнтовані цифрові навички, цифрову комунікацію, цифрову етику та безпеку, аналітичні вміння й цифрову адаптивність. Висновки. Авторка робить висновок, що формування цифрових компетенцій є безперервним і цілеспрямованим процесом, який має інтегруватися в систему професійної освіти соціальних працівників. Обґрунтовано доцільність упровадження спеціалізованих освітніх компонентів, зокрема курсів «Цифрові технології в соціальній роботі» та «Цифрова соціальна робота», спрямованих на підготовку фахівців до ефективного, безпечного та етичного використання цифрових технологій у професійній діяльності</jats:p>