Abstract
<jats:p>Мета роботи – дослідити роль неформальної освіти в підготовці майбутнього фахівця мистецького профілю, оскільки це є важливим для його подальшої професійної діяльності. Відповідно до мети, обрано наступні завдання: опрацювання відповідних літературних джерел, де розкривається роль неформальної освіти в підготовці майбутніх фахівців; наведення прикладів неформальної освіти з досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва, які самостійно здійснюють освітню діяльність, організовану поза межами формальної освіти. Серед методології неформальної освіти було розглянуто міжнародні науково-практичні конференції, де майбутні вчителі музичного мистецтва досліджують можливості відтворення музичних образів за допомогою розмаїтих засобів музичної виразності. Під час участі в цих заходах вони здобувають нові знання, досвід та можливості застосування цих досягнень у подальшій фаховій діяльності. Завдяки методу аналізу довелось виокремити специфіку участі в конкурсах, фестивалях, концертних виступах, як одному з видів неформальної освіти, де учасники мають можливість проявити свій талант, артистизм, оригінальність трактування музичних п’єс, художній смак, власні здібності перед публічною аудиторією. Наукова новизна полягає в тому, що автори статті представили досвід неформальної освіти здобувачів, які навчаються в Комунальному закладі «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради на мистецькому факультеті. У висновках підкреслена вагома роль неформальної освіти, яка є потужним інструментом для майбутніх учителів музичного мистецтва в реалізації задуманих ідей і втілення їх у практичну діяльність. Завдяки неформальній освіті майбутні фахівці не лише отримують нові знання, а й вчаться розв’язувати проблемні питання, креативно мислити, рухатися вперед і бути завжди в тренді.</jats:p>