Abstract
<jats:p>У статті розглянуто актуальні підходи до викладання дисципліни «Загальне фортепіано» у системі вищої музичної освіти. Проаналізовано трансформацію її функцій від допоміжного курсу до важливого компоненту професійної підготовки музиканта будь-якої спеціалізації. Висвітлено принципи формування репертуарної політики з урахуванням індивідуальної траєкторії розвитку студента, міждисциплінарних зв’язків, жанрово-стильового балансу та компетентнісного підходу. Мета роботи полягає в обґрунтуванні сучасних підходів до викладання дисципліни «Загальне фортепіано» у вищих музичних закладах та визначенні принципів ефективної репертуарної політики з урахуванням професійної спеціалізації студентів-непіаністів. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні компетентнісного, системного та особистісно орієнтованого підходів; використано методи теоретичного аналізу науково-методичної літератури, узагальнення педагогічного досвіду, спостереження за освітнім процесом, а також елементи порівняльного аналізу професійних вимог до студентів різних спеціалізацій. Наукова новизна дослідження присутня в комплексному осмисленні виконавських труднощів студентів-непіаністів у класі загального фортепіано та формулюванні практично орієнтованих шляхів їх подолання; уточненні принципів формування репертуарної політики з урахуванням міждисциплінарної інтеграції, функціональних навичок (читання з аркуша, транспонування, ансамблева гра тощо) та активного залучення українського музичного матеріалу й сучасного стилістичного спектра. Висновки. Сучасне викладання дисципліни «Загальне фортепіано» потребує переорієнтації з допоміжного інструментального курсу на багатофункціональну професійну платформу формування універсальних музичних компетентностей. Ефективність навчального процесу забезпечується індивідуалізацією підходів, систематичною роботою над технічною базою та читанням з аркуша, психологічною підтримкою студентів, продуманою жанрово-стильовою репертуарною політикою та розвитком ансамблевих форм музикування.</jats:p>