ДИДАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ (НА ПРИКЛАДІ НУТРИЦІОЛОГІЇ), DIDACTIC ASPECTS OF TEACHING UKRAINIAN FOR PROFESSIONAL PURPOSES (THE CASE OF NUTRITION SCIENCE)

<jats:p>Статтю присвячено актуальним питанням вивчення української мови за професійним спрямуванням у медичних університетах. Особлива увага звертається на питання змісту, методів навчання, сучасну джерельну базу, доцільність використання творчих есе, ознайомлення студентів із перевагами і недоліками штучного інтелекту. Виокремлено складність підготовки молодих фахівців до якісного проведення анамнезу, діалогічного спілкування, культури запитань, загроз ятрогенії, дотримання вимог емпатії. Нутриціологія розглядається не лише як наука про харчування, що вивчає поживні речовини (нутрієнти) та інші компоненти, що містяться в продуктах харчування, їхній вплив на організм, а й як складна система, елемент здорового способу життя з урахуванням індивідуальних, гендерних особливостей, тенденцій особистісного розвитку на різних етапах життєдіяльності. Методологічною основою стали закономірності педагогічної персонології, системний підхід, засади інтегрального мислення. Установлено доцільність модернізації змісту навчального процесу, творчого використання сучасних цифрових технологій. Результатом дослідження стала авторська навчальна програма для майбутніх нутриціологів. Обґрунтовано необхідність подальшого вивчення можливостей медичної риторики, дидактичної культури викладачів і студентів у закладах вищої освіти. Перспективними є висновки щодо врахування глобальних масштабів голоду, пропаганди здорового способу життя, модернізації навчальних програм, економічних, соціальних і медичних проблем, персоналізованого підходу, клінічного харчування, спортивної нутриціології, гендерних, професійних особливостей. Новим викликом для системи вищої освіти стало масове використання можливостей штучного інтелекту. Оновлюються законодавча база дотримання вимог академічної доброчесності, юридичні норми для кожного закладу вищої освіти. Застосування штучного інтелекту в медичній освіті є перспективним напрямом розвитку, який потребує комплексного підходу до вирішення етичних проблем, важливою є об’єктивна оцінка переваг і загроз. Дотримання принципів академічної доброчесності, формування етичної культури та розвиток критичного мислення стають ключовими умовами ефективного використання нових інформаційних технологій. Актуальність проблеми зумовлюється динамічністю змін у медичній освіті. Для прикладу, в ТНМУ лише впродовж останніх років розпочався набір студентів на такі спеціальності, як «Терапія та реабілітація», «Прикладна лінгвістика. Медична термінологія та галузевий переклад (англійська мова)», «Біологія», «Нутриціологія».</jats:p>