КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО ІНТЕГРАЦІЇ ГЕНЕРАТИВНОГО ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ НА ОСНОВІ СИМУЛЯЦІЙ, CONCEPTUAL APPROACHES TO THE INTEGRATION OF GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO SIMULATION-BASED TRAINING FOR MEDICAL STUDENTS

<jats:p>Стрімке поширення генеративного штучного інтелекту (ШІ) трансформує медичну освіту, створюючи нові можливості для розвитку клінічного мислення та індивідуалізованої освітньої підтримки. Попри доволі широке застосування великих мовних моделей у підготовці фахівців галузі охорони здоров’я, методика навчання на основі симуляцій залишається не достатньо розробленою і потребує ґрунтовних системних досліджень. Розробити концептуальну модель інтеграції генеративного ШІ в медичну освіту на основі симуляцій та визначити методологічні принципи його безпечного, педагогічно обґрунтованого та науково підкріпленого впровадження Було проведено аналіз сучасної літератури, міжнародних рекомендацій та методологічних документів, опублікованих у період з 2023 по 2026 рік. Узагальнено сучасні дані щодо освітніх застосувань, переваг, обмежень, етичних аспектів та стратегій впровадження генеративного ШІ у медичну освіту та симуляційне навчання в галузі охорони здоров’я Запропонована модель передбачає інтеграцію генеративного ШІ на всіх етапах симуляційного навчання, включаючи розробку сценаріїв, генерацію навчального контенту, адаптивну взаємодію з віртуальними пацієнтами, підтримку клінічного мислення, формувальний зворотний зв’язок, допомогу в проведенні дебрифінгу та рефлексивне навчання. Було визначено вісім методологічних принципів застосування ШІ в освітньому процесі: педагогічна доцільність; пріоритетність формування клінічного мислення; нагляд з участю людини; клінічний контент, базований на наукових доказах; всебічна інтеграція впродовж усього процесу використання симуляції; академічна доброчесність; етика та конфіденційність даних; безперервний моніторинг навчальних досягнень. Модель акцентована на доповнюваній ролі генеративного ШІ. Повну відповідальність за розробку навчальних програм, експертну валідацію контенту, згенерованого ШІ, оцінювання студентів та зворотній звʼязок несе науково-педагогічний працівник. Генеративний ШІ має значний потенціал для вдосконалення медичної освіти на основі симуляцій шляхом підвищення ефективності навчання, адаптивності та залученості студентів. Однак його успішне впровадження вимагає стандартизованих педагогічних рамок, постійного людського нагляду, дотримання принципів доказової медицини, академічної доброчесності, етичних принципів та захисту даних. Запропонована концептуальна модель забезпечує методологічну основу для відповідальної інтеграції генеративного ШІ у медичну освіту та може стати основою для майбутніх досліджень, спрямованих на оцінку її освітньої ефективності та впливу на формування професійної та розвиток ключових компетентностей</jats:p>