ЕВОЛЮЦІЯ ПОНЯТТЯ «ФАХОВА МОВА» У МЕТОДИЦІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ: КОМПАРАТИВНИЙ ВИМІР, EVOLUTION OF THE CONCEPT OF LANGUAGE FOR SPECIFIC PURPOSES (LSP) IN THE METHODOLOGY OF TEACHING INTERNATIONAL STUDENTS IN HIGHER MEDICAL EDUCATION: A COMPARATIVE DIMENSION

<jats:p>У статті здійснено компаративно-історичний аналіз еволюції поняття «фахова мова» (український відповідник англ. Language for Specific Purposes, LSP) у методиці навчання іноземних здобувачів вищої медичної освіти від другої половини ХХ ст. до сьогодення. Актуальність дослідження зумовлена потребою теоретичного переосмислення концепту LSP в українській лінгводидактиці медичної освіти в умовах інтернаціоналізації вищої медичної школи, зростання академічної мобільності та формування глобального ринку фахової мовно-медичної підготовки. На основі аналізу сучасних досліджень англійської мови професійного медичного спрямування (English for Medical Purposes, EMP), медичного дискурсу та підготовки іноземних студентів-медиків у англомовному, німецькомовному, західнослов’янському та українському освітніх просторах виокремлено чотири періоди еволюції кон- цепту: функціонально-стилістичний, комунікативно-діяльнісний, жанрово-дискурсивний, цифрово-інтегративний. Для кожного періоду схарактеризовано розуміння медичної фахової мови, провідні методичні принципи та типові форми навчальної діяльності з іноземними студентами медичних спеціальностей. Здійснено компаративний аналіз реалізації цих методичних парадигм у чотирьох освітніх традиціях підготовки іноземних здобувачів вищої медичної освіти: парадигмі англійської мови для медичних цілей (English for Medical Purposes, EMP), німецькій моделі фахової медичної мови (Fachsprache Medizin) з обов’язковим фаховим мовним іспитом (Fachsprachprüfung), західнослов’янській традиції фахової мовної підготовки здобувачів вищої медичної освіти (Польща, Чехія, Словаччина) та українській традиції навчання фахової мови іноземних студентів медичних закладів вищої освіти. Виявлено типологічні відмінності у трактуванні медичної фахової мови, співвідношенні мовного й клінічного компонентів, моделях інтеграції з фаховими медичними дисциплінами. Запропоновано узагальнення тенденцій, релевантних для подальшого розвитку методики навчання фахової мови іноземних здобувачів вищої медичної освіти в Україні</jats:p>