ЛОГІКО-РИТОРИЧНІ ДЕФОРМАЦІЇ В ПОЛІТИЧНОМУ ДИСКУРСІ ЯК ОБ’ЄКТ ВИВЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО КОМПОНЕНТА «ЛОГІЧНІ ЗАСАДИ КОМУНІКАЦІЇ»

<jats:p>У статті йдеться про визначення та систематизацію типів логіко-риторичних деформацій у сучасному політичному дискурсі на прикладі виступів Д. Трампа та М. Карні, а також обґрунтування методичного потенціалу їхнього аналізу для формування критичного мислення здобувачів вищої освіти в межах освітнього компонента «Логічні засади комунікації». У праці застосовано міждисциплінарну методологію, що поєднує метод логіко-риторичного аналізу (для класифікації маніпулятивних прийомів), критичний дискурс-аналіз (для виявлення прихованих впливів та ідеологічних інтенцій), контекстуально-інтерпретаційний метод (для вивчення понятійних підмін у конкретно-історичному контексті) і порівняльно-зіставний метод (для виявлення спільних і відмінних рис у риториці політичних лідерів). За допомогою методу наукового узагальнення сформульовано методичні рекомендації щодо розвитку антиманіпулятивної стійкості здобувачів вищої освіти. У статті визначено ключові різновиди логіко-риторичних деформацій, використаних в промовах політиків: маніпуляції зі структурою вибору («хибна дилема», «вибір без вибору»), порушення причинно-наслідкових зв’язків («після цього – внаслідок цього», «доведення до абсурду»), семантичні й понятійні деформації («еквівокація», «надмірне узагальнення»), а також риторичні прийоми дискредитації («аргумент до авторитету», «ігнорування контексту»). Встановлено, що Д. Трамп та М. Карні послуговуються однаковим комплексом прийомів для порушення логіки, щоб сформувати бажану систему сприйняття у слухачів. Доведено, що залучення практичного аналізу подібних маніпуляцій до навчального процесу сприяє трансформації здобувачів вищої освіти з пасивних реципієнтів інформації в аналітиків, стійких до маніпулятивного впливу. Аналіз логіко-риторичних деформацій в політичному дискурсі є ефективним педагогічним інструментом у вищій школі, який забезпечує розвиток критичного мислення та навичок раціональної аргументації у здобувачів освіти</jats:p>