ПРОЄКТУВАННЯ ЄДИНОГО ПРОФІЛЮ ЗДОБУВАЧА ОСВІТИ ДЛЯ ПЕРСОНАЛІЗОВАНОГО НАВЧАННЯ У ТЕХНІЧНІЙ ВИЩІЙ ШКОЛІ

<jats:p>У технічних закладах вищої освіти дані про здобувача освіти формуються в різних цифрових середовищах, зокрема в системах управління навчанням, студентських інформаційних системах, електронних портфоліо, лабораторних і симуляційних платформах та системах оцінювання. Їхня фрагментованість обмежує можливості персоналізації навчання, компетентнісного моніторингу, академічного супроводу, навчальної аналітики та використання технологій штучного інтелекту. Метою статті є обґрунтування концепції єдиного профілю здобувача освіти для технічних закладів вищої освіти та розроблення концептуальної моделі його впровадження як інтегрованого компонента цифрової освітньої екосистеми університету. Проаналізовано сучасні міжнародні практики цифрового представлення здобувачів освіти та відповідні міжнародні стандарти. Показано, що наявні рішення забезпечують підтримку окремих функцій, зокрема академічного супроводу, раннього виявлення навчальних ризиків, оцінювання компетентностей і цифрового підтвердження освітніх досягнень, однак не формують цілісного динамічного профілю, який поєднує результати навчання, навчальну активність, лабораторну й проєктну діяльність, компетентності, зворотний зв'язок і підтвердження результатів навчальної діяльності. Запропоновано концептуальну модель єдиного профілю здобувача освіти, що охоплює архітектуру системи, канонічну модель даних, інтеграційний контур, життєвий цикл профілю, сценарій використання в технічній освіті, інтелектуальні сервіси, механізми мінімізації ризиків і поетапний план впровадження. Обґрунтовано, що реалізація запропонованого підходу забезпечує перехід від розрізнених інформаційних систем до цілісного цифрового освітнього середовища, у якому накопичені дані стають основою для персоналізації навчання, моніторингу компетентностей, академічного супроводу та ухвалення педагогічних рішень</jats:p>