МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ФІЛОСОФСЬКИХ ВПРАВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

<jats:p>У статті висвітлено теоретичні та методичні аспекти використання філософії для дітей (Philosophy for Children, P4C) як педагогічної технології формування громадянської компетентності здобувачів початкової освіти. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю реалізації завдань громадянської освіти в умовах реформування української школи та пошуку ефективних педагогічних засобів розвитку особистості молодшого школяра як свідомого, відповідального й активного громадянина демократичного суспільства. Метою статті є теоретичне обґрунтування потенціалу філософії для дітей у формуванні громадянської компетентності молодших школярів та визначення можливостей використання філософських вправ в освітньому процесі початкової школи. На основі аналізу вітчизняних і зарубіжних наукових джерел розкрито сутність концепції філософії для дітей, започаткованої М. Ліпманом, охарактеризовано її основні принципи, зокрема створення «спільноти дослідників», організацію філософського діалогу, розвиток культури запитування та критичного мислення. З’ясовано, що філософія для дітей орієнтована не на засвоєння учнями системи філософських знань, а на формування здатності самостійно мислити, аргументувати власну позицію, аналізувати різні точки зору, здійснювати моральний вибір і брати участь у конструктивній взаємодії з іншими людьми. Встановлено, що філософський діалог виступає ефективним засобом розвитку демократичної культури спілкування, толерантності, відповідальності, уміння співпрацювати та поважати думку співрозмовника. Обґрунтовано значення культури запитування як важливої передумови розвитку громадянської свідомості та формування ціннісного ставлення до суспільних явищ. Особливу увагу приділено науковим поглядам Г. Хельског щодо використання діалогічних практик і філософських вправ для осмислення моральних, соціальних та громадянських проблем. У статті доведено, що значний потенціал для впровадження ідей філософії для дітей в українській початковій школі має педагогічна спадщина В. Сухомлинського, зокрема його уроки мислення, казки, оповідання та притчі, які спонукають дітей до роздумів над проблемами добра і зла, справедливості, відповідальності, патріотизму та людської гідності. Визначено комплекс філософських вправ, спрямованих на формування ціннісного, когнітивного та діяльнісного складників громадянської компетентності молодших школярів. Зроблено висновок, що використання технології філософії для дітей в освітньому процесі початкової школи сприяє розвитку критичного та творчого мислення, комунікативної культури, моральної рефлексії, здатності до аргументованого висловлення власної думки та прийняття відповідальних рішень, що є важливими характеристиками сучасного громадянина. Перспективи подальших досліджень пов’язуються з розробленням методичного забезпечення використання філософських вправ у процесі формування громадянської компетентності здобувачів початкової освіти та експериментальною перевіркою їх ефективності.</jats:p>