ФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ТВОРАМИ УКРАЇНСЬКОЇ ДИТЯЧОЇ ЛІТЕРАТУРИ

<jats:p>Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню виховного потенціалу сучасної української дитячої літератури у формуванні основ української національної ідентичності у дітей старшого дошкільного віку. Актуальність дослідження зумовлена сучасними соціокультурними викликами, пов’язаними з повномасштабною війною Російської Федерації проти України, процесами вимушеної міграції, інформаційним тиском та необхідністю збереження національно-культурної ідентичності підростаючого покоління. У статті наголошено, що старший дошкільний вік є сенситивним періодом для формування первинних уявлень про національну належність, рідну мову, культуру, історичну пам’ять і державність. Проаналізовано законодавчу та нормативно-правову базу України у сфері освіти й національно-патріотичного виховання, а також наукові підходи до тлумачення понять «дитяча література» та «література для дітей». У межах дослідження проаналізовано сучасні українські художні твори для дітей старшого дошкільного віку, зокрема віршований твір В. Чернишенка «Битва за місто» (2022), пізнавальне видання В. Скрипника «Найцікавіше про Україну та її героїв» (2022), художні оповідання О. Скуловатової «Дітлахи. Незламні історії» (2024), книгу З. Живки «Пес Патрон. Маленька історія про велику мрію» (2022), а також пізнавально-виховні видання О. Зав’язкіна «Я люблю свою країну. Дітям про державу та Конституцію» (2020), Ю. Каспарової та Ю. Ран «Читаємо про Україну» (2024). Обґрунтовано роль української мови як маркера національної ідентичності та значення сучасних українських дитячих художніх творів у формуванні ціннісних орієнтацій, патріотичних почуттів і емоційної стійкості дітей. Особливу увагу приділено репрезентації багатовимірного образу героя в сучасній дитячій літературі – образам історичних постатей і Захисників і Захисниць України, дітей як носіїв повсякденного героїзму, а також персоніфікованих образів тварин, близьких і зрозумілих дитячому сприйняттю. Зроблено висновок, що системне використання сучасної української дитячої літератури в освітньому процесі закладів дошкільної освіти та сімейному читанні є ефективним засобом формування основ української національної ідентичності у дітей старшого дошкільного віку.</jats:p>