ГІБРИДНА МОДЕЛЬ БЕЗПЕРЕРВНОГО СУПРОВОДУ ЗДОБУВАЧІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

<jats:p>У статті спроєктовано та обґрунтовано гібридну модель безперервного супроводу здобувачів заочної форми навчання в закладах вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена тим, що традиційна сесійна модель заочного навчання залишає студентів без систематичного педагогічного супроводу в міжсесійний період, що призводить до зниження мотивації, академічної ізоляції та погіршення освітніх результатів. Простежено еволюцію концепцій змішаного та гібридного навчання, систематизовано їх теоретичне підґрунтя (фреймворк Community of Inquiry, HyFlex-підхід, андрагогічні принципи М. Ноулза), проаналізовано міжнародні практики реалізації. На основі синтезу методу системного аналізу й педагогічного проєктування виявлено специфічні потреби здобувачів із непередбачуваним або нестабільним графіком, що потребують гнучких рішень поза межами сесійної моделі. Запропоновано авторську модель, яка інтегрує чотири взаємопов'язані компоненти: синхронну онлайн-взаємодію між сесіями, LMS-платформу з асинхронним контентом, систему менторського / кураторського супроводу та адаптивний контроль навчальних результатів. Модель апробовано в одному із закладів вищої освіти впродовж 2023–2025 років на вибірці здобувачів, із яких близько 1 000 належали до категорії з обмеженим доступом до зв'язку. Результати впровадження засвідчили позитивну динаміку залученості (відвідуваність 58–64%, завершення модулів 71%) та задоволеності (78%). Обговорено обмеження дослідження, ризики та перспективні напрями, серед яких інтеграція засобів штучного інтелекту й системи визнання попереднього навчання.</jats:p>