НАВЧАЛЬНА ПРАКТИКА ЯК ВАЖЛИВИЙ ЕТАП ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

<jats:p>Стаття присвячена дослідженню змісту навчальної практики, враховуючи специфіку обраної спеціальності та додаткових кваліфікацій, зокрема розгляду структури необхідної документації, культурі та образності мовлення вчителя. Навчальна практика має на меті реалізацію студентами знань і умінь, необхідних для організації навчання рідної мови, підвищення інтересу до професійно-організаційної діяльності, формуванні професійної майстерності, організаційно-педагогічних навичок, уміння творчо застосовувати теоретичні та методичні знання в практичній діяльності. Основними завданнями її є ознайомити студентів з усією системою викладання української мови і літератури у школі, методикою проведення уроків різних типів; створити умови для осмислення досвіду діяльності в ролі вчителя, вироблення впевненості у своїх діях; формувати навички проведення позакласної і позашкільної роботи, в тому числі з фахових дисциплін; визначити і виявити наявні власні особистісні професійно важливі якості; поглиблювати інтерес та любов студентів до педагогічної професії. Метою нашої статті є проаналізувати проблематику навчальної практики у контексті підготовки вчителя-словесника відповідно до освітньої програми «Середня освіта (Українська мова та література)», спеціальності А 4 “Середня освіта (Українська мова та література)”. Для вирішення поставлених завдань у процесі роботи використовувалися такі методи дослідження: теоретичні: аналіз і синтез під час опрацювання лінгвістичної, психологічної, педагогічної та методичної літератури з досліджуваної проблеми; емпіричні: аналіз уроків практикантів. Система практик буде досконалою, якщо вона будуватиметься з урахуванням загальнодидактичних принципів, визначених у педагогічних дослідженнях, і забезпечуватиме підготовку вчителя як професійно компетентного фахівця-дослідника та культуромовної особистості.</jats:p>