Abstract
<jats:p>У статті проаналізовано важливість формування громадянської компетентності здобувачів освіти в умовах воєнного стану. Підкреслено необхідність посилення громадянського виховання як складової частини освітнього процесу, спрямованого на розвиток національної свідомості, правової культури, відповідальності, стійкості до інформаційних впливів. Метою дослідження є обґрунтування значення формування громадянської компетентності здобувачів закладів загальної середньої освіти як ключової педагогічної проблеми в умовах воєнного стану та сучасних суспільних викликів, визначення її структурних компонентів, педагогічних умов і ефективних механізмів розвитку, спрямованих на виховання відповідального, стійкого до дезінформації, національно свідомого й соціально активного громадянина України. Окреслено комплекс педагогічних умов, що забезпечують результативність формування громадянської компетентності здобувачів. Серед них – упровадження системи методів і форм освітньої роботи, спрямованих на становлення активної громадянської позиції; розвиток міжособистісної взаємодії у класному колективі; створення й організація проєктної діяльності та залучення школярів до соціально значущих ініціатив. Важливим складником формування громадянської компетентності визначено проведення практико-орієнтованих заходів: інтелектуальних ігор, творчих конкурсів, проєктів, олімпіад, що сприяють розвитку патріотизму, відповідальності та ініціативності здобувачів. Окремий акцент зроблено на потенціалі музейної педагогіки. Уроки в музеї та виховні заходи на базі музейних експозицій створюють унікальний освітній простір для формування історичної пам’яті, національної ідентичності та ціннісного ставлення до культурної спадщини. Робота з автентичними експонатами, участь у тематичних екскурсіях, інтерактивних заняттях, дискусіях і меморіальних подіях поглиблюють емоційно-ціннісний досвід здобувачів та сприяють усвідомленню власної причетності до суспільного життя. Таким чином, поєднання урочної, позаурочної та музейної діяльності забезпечує комплексний і системний характер формування громадянської компетентності.</jats:p>