Abstract
<jats:p>У статті проведено теоретико-методичний аналіз проблеми інтеграції технологій штучного інтелекту у розвиток іншомовних компетентностей здобувачів освіти на уроках англійської та німецької мов. Актуальність дослідження визначається цифровізацією освіти, впровадженням інноваційних технологій та потребою формування конкурентоспроможної особистості, здатної ефективно здійснювати міжкультурну комунікацію в умовах глобалізації. Особлива увага приділяється підвищенню ефективності навчання іноземних мов через використання інтелектуальних цифрових інструментів, що забезпечують персоналізацію навчання, адаптацію змісту та темпу засвоєння матеріалу до індивідуальних особливостей здобувачів освіти. Уточнено поняття «штучний інтелект в освіті», «іншомовна компетентність» та «адаптивне навчання» у контексті сучасної методики викладання іноземних мов. Показано, що інтеграція ШІ є цілеспрямованим процесом застосування інтелектуальних систем для оптимізації навчальної діяльності, підвищення її результативності та забезпечення індивідуалізованого підходу. Визначено основні компоненти іншомовної компетентності, розвиток яких підтримується засобами ШІ: лінгвістичний, комунікативний, соціокультурний та стратегічний. Запропоновано методичну модель інтеграції ШІ, що охоплює діагностико-аналітичний, проєктувальний, операційно-діяльнісний та рефлексивно-оцінювальний етапи. Вона передбачає використання адаптивних платформ, інтелектуальних чат-ботів, систем автоматичного оцінювання та генеративних інструментів для створення навчального контенту. Акцентовано роль учителя як фасилітатора, який організовує діяльність, керує цифровими ресурсами та забезпечує педагогічний супровід. Доведено, що інтеграція ШІ сприяє підвищенню мотивації до вивчення іноземних мов, розвитку автономності, формуванню критичного мислення і саморефлексії, а також покращенню якості засвоєння матеріалу. Використання технологій ШІ є ефективним інструментом модернізації іншомовної освіти та відповідає сучасним вимогам компетентнісного підходу.</jats:p>