Abstract
<jats:p>A Biologia, sendo uma disciplina que frequentemente utiliza recursos visuais como gráficos, diagramas e imagens, apresenta desafios específicos para estudantes com deficiência visual. Portanto, é imperativo desenvolver estratégias pedagógicas inclusivas que possibilitem a compreensão dos conteúdos biológicos por meio de abordagens sensoriais alternativas. A inclusão de estudantes cegos no ensino de Biologia não apenas atende às diretrizes legais e políticas educacionais de inclusão, mas também enriquece o ambiente escolar ao promover a diversidade e a empatia entre todos os membros da comunidade educativa. Ao adaptar materiais didáticos, como modelos tridimensionais táteis e recursos auditivos, sobre os ciclos de vida dos seres vivos e ao capacitar os educadores para o uso dessas ferramentas, criamos um espaço de aprendizagem mais acessível e acolhedor. Essas práticas inclusivas não beneficiam apenas os alunos com deficiência visual, mas também estimulam métodos de ensino mais criativos e eficazes para toda a turma. Portanto, foi na perspectiva de incluir os alunos cegos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA/ Campus Centro Histórico, que criamos o Projeto Biotátil Ciclos.</jats:p>