Abstract
<jats:p>Цифрова трансформація туристичної індустрії зумовлює зростання ролі інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності менеджерів міжнародного туризму та висуває нові вимоги до їхньої підготовки у закладах вищої освіти. Сучасні освітні програми часто характеризуються фрагментарним використанням онлайн-технологій без системного педагогічного обґрунтування, що знижує ефективність формування цифрових та професійних компетентностей майбутніх фахівців. Метою статті є теоретичне обґрунтування та педагогічне проєктування моделі інтеграції онлайн-технологій у професійну підготовку менеджерів міжнародного туризму з орієнтацією на формування цифрової професійних компетентностей. У дослідженні застосовано методи аналізу наукових джерел, системного узагальнення та педагогічного моделювання. Запропонована педагогічна модель ґрунтується на поєднанні компетентнісного та діяльнісного підходів і включає цільовий, змістовий, процесуальний та оціночно-результативний компоненти. Реалізація моделі здійснюється у межах підготовчого, основного та рефлексивно-корекційного етапів із використанням систем управління навчанням, хмарних сервісів, онлайн-платформ і цифрових симуляцій професійних ситуацій. Визначено дидактичні умови ефективної інтеграції онлайн-технологій, серед яких системність цифрової діяльності студентів, практична спрямованість навчальних завдань та організація колаборативної взаємодії у цифровому середовищі. Доведено, що впровадження моделі сприяє підвищенню рівня цифрової грамотності, розвитку управлінських навичок і готовності майбутніх менеджерів до діяльності в умовах цифрової економіки. Наукова новизна дослідження полягає у розробленні цілісної педагогічної моделі інтеграції онлайн-технологій у професійну підготовку менеджерів міжнародного туризму. Практичне значення роботи визначається можливістю використання запропонованої моделі для оновлення освітніх програм туристичного профілю.</jats:p>