Abstract
<jats:p>У статті здійснено теоретичне обґрунтування та емпіричну перевірку дидактичної моделі розвитку цифрової компетентності здобувачів професійної освіти в умовах глобальних трансформацій. Актуальність дослідження зумовлена впливом цифровізації економіки, пандемічних викликів, воєнних дій, соціально-економічної нестабільності та прискореної автоматизації виробничих процесів, що посилюють вимоги до цифрової грамотності майбутніх фахівців і здатності ефективно працювати в інформаційно-цифровому середовищі. Проаналізовано сучасний стан професійної освіти України та окреслено регіональні особливості функціонування закладів професійної освіти, зокрема диспропорції доступу до цифрової інфраструктури. Уточнено зміст поняття «цифрова компетентність» у контексті професійної підготовки, узгоджено його з положеннями європейських рамок DigComp та DigCompEdu і національними нормативними документами. У межах дослідження обґрунтовано, що ефективність розвитку цифрової компетентності суттєво зростає за умови поєднання цифрових інструментів із практикоорієнтованими завданнями. Запропоновано дидактичну модель розвитку цифрової компетентності, що має поетапну структуру та охоплює мотиваційно-діагностичний, організаційно-формувальний, практико-діяльнісний і рефлексивно- аналітичний етапи. Визначено цілі, завдання та методичний інструментарій реалізації моделі, орієнтований на професійно- практичну підготовку, інтеграцію цифрових технологій у зміст дисциплін, використання LMS, хмарних сервісів, галузевих платформ, симуляційних тренажерів, цифрових кейсів і рефлексивних практик. Експериментальне дослідження, проведене у 2025-2026 рр. серед здобувачів освіти Карпатського національного університету імені Василя Стефаника, засвідчило позитивне сприйняття моделі, зростання інтенсивності використання цифрових інструментів та високу готовність до подальшого саморозвитку. Доведено, що запропонована модель забезпечує системність, практичну спрямованість і адаптивність формування цифрової компетентності відповідно до сучасних вимог цифровізованого ринку праці.</jats:p>