Abstract
<jats:p>Статтю присвячено узагальненню сучасних тенденцій іншомовної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін у цифровому освітньому середовищі з акцентом на зіставлення укра- їнського та міжнародного контекстів. Актуальність проблематики зумовлена зростанням потреби у професійній іншомовній комунікації майбутніх STEM-учителів, цифровою трансформацією професійної підготовки та зміною способів взаємодії, оцінювання й доступу до навчальних ресурсів. Методологічну основу становлять аналіз і син- тез наукових джерел та нормативно-рамкових документів, порів- няльне узагальнення підходів і виокремлення ключових дидактичних орієнтирів. Установлено, що міжнародний дискурс зміщується до результатів навчання, пов’язаних з онлайн-взаємодією, мультимо- дальною комунікацією та медіацією, а також до інтегрованих моде- лей, які поєднують мовні й предметні цілі у підготовці майбутніх учителів природничо-математичного циклу. У цифровому вимірі визначальними стають проєктування змішаного навчання, пере- осмислення ролі системи управління навчанням і цифрових ресурсів, а також цифрове формувальне оцінювання (е-портфоліо, рубрики, аналітика участі, оцінювання внеску в онлайн-дискусію). Наголошено на посиленні ролі розвитку іноземної мови для професійних цілей в STEM-контексті (робота з академічним письмом, термінологією, коректним цитуванням) і підтримці самостійного навчання здобу- вачів. Для українського контексту характерними є підвищена увага до розвитку цифрової компетентності майбутнього вчителя, поши- рення інструментів самооцінювання цифрових умінь і поступова інтеграція платформних рішень у мовні курси. Окремою тенденцією визначено використання генеративного штучного інтелекту для під- тримки іншомовного навчання та зворотного зв’язку за умов дотри- мання етики, прозорості, захисту даних і академічної доброчесності. Зроблено висновок про доцільність синхронізації іншомовних резуль- татів навчання з цифровими компетентностями та впровадження модульних курсів, орієнтованих на реальні професійні комунікативні завдання в цифровому середовищі у практиці викладання.</jats:p>