Abstract
<jats:p>У статті досліджено трансформацію освітніх стандартів в умовах стрімкого розвитку сучасних інформаційних технологій та їхнього впливу на суспільство. Обґрунтовано перехід функцій освіти від репродуктивного відтворення фактів і алгоритмів до формування критичного мислення, світоглядних позицій та життєвих компетентностей. Акцентовано увагу на зміні ролі вчителя, який перестає бути єдиним джерелом знань і стає наставником, консультантом, тьютором та модератором індивідуальної освітньої траєкторії учня. Автором проаналізовано ключові чинники забезпечення якості початкової освіти в контексті реформи «Нова українська школа», серед яких особливе місце посідає впровадження інноваційних методик та технологізація навчального процесу. У роботі деталізовано поняття «професійна підготовка» як цілісної системи організаційних і педагогічних заходів, спрямованих на формування професійної готовності та мотивації майбутнього фахівця до саморозвитку впродовж життя. Центральну увагу приділено інформаційно-цифровій компетентності вчителя як критично важливій вимозі сучасного професійного стандарту. Розкрито зміст інформаційної грамотності як фундаментальної складової цієї компетентності. Визначено, що вона охоплює здатність ідентифікувати інформаційні потреби, здійснювати ефективний пошук, критично аналізувати достовірність джерел та володіти технологіями зберігання цифрових даних. У статті виокремлено п’ять ключових переваг володіння інформаційною грамотністю для педагога: підвищення якості викладання через адаптацію актуального контенту; формування у школярів навичок протидії маніпуляціям та фейкам; підвищення власної конкурентоспроможності на ринку праці; оптимізація роботи з електронним документообігом; захист професійної репутації в медіапросторі. Зроблено висновок, що інтеграція інформаційної грамотності в систему підготовки майбутніх учителів є стратегічним завданням для модернізації української освіти та забезпечення її високої якості в умовах дистанційного та змішаного навчання.</jats:p>