Abstract
<jats:p>У статті розглянуто значення та роль міжпредметних зв’язків під час вивчення історії та літератури у старшій школі. Підкреслюється, що інтеграція цих предметів сприяє формуванню цілісного світогляду учнів, розвитку критичного мислення та здатності аналізувати історичні події у культурному контексті. У дослідженні проаналізовано ефективні методи та форми роботи, які забезпечують взаємозв’язок історичного та літературного матеріалу, зокрема: порівняльний аналіз історичних подій і художніх творів, створення тематичних проєктів, використання міжпредметних дискусій. Особливу увагу приділено виховному потенціалу такої інтеграції, яка формує у старшокласників національну ідентичність, гуманістичні цінності та здатність до самостійного осмислення минулого і сучасності. Доведено, що поєднання історичних знань із літературним матеріалом створює передумови для: комплексного розуміння історичної дійсності, адже література стає живим свідченням епохи, передає емоційний стан суспільства, погляди, цінності, світогляд людей, які жили в той чи інший історичний період. Діти навчаються порівнювати історичні джерела з художніми текстами, аналізувати різні точки зору, бачити вплив історичних обставин на літературу та навпаки. Через історичні події, зображені в художніх творах, формується ставлення до національних цінностей, свободи, прав людини, боротьби за незалежність. Важливо й те, що міжпредметні зв’язки сприяють побудові освітнього процесу на засадах інтеграції, що відповідає сучасним педагогічним підходам та компетентнісному навчанню. Такі уроки розвивають не лише предметні знання, а й ключові компетентності: уміння аналізувати інформацію, аргументувати власну думку, співпрацювати, критично мислити.</jats:p>