Abstract
<jats:p>У статті здійснено теоретичне обґрунтування та експлікацію педагогічних умов, що забезпечують ефективне формування особистісної культури майбутніх юристів у процесі їхньої професійної підготовки. Професійна підготовка розглядається як багатогранний процес, спрямований на формування системи знань, практичних навичок, високої особистісної культури на засадах акмеологічного підходу з метою ефективного виконання правових завдань та захисту фундаментальних прав та свобод людини. Стверджується, що науковий пошук базується на застосуванні акмеологічного підходу, який уможливлює розгляд майбутнього фахівця як суб’єкта, здатного до максимальної самореалізації та досягнення професійної зрілості. Визначено та деталізовано три ключові педагогічні умови: інтеграція акмеологічного змісту у професійну підготовку майбутніх юристів; забезпечення ціннісно-смислового ставлення до професії юриста; залучення майбутніх юристів до правопросвітницької та соціально- комунікативної діяльності в юридичних клініках. Доведено, що траєкторія фахового становлення майбутнього юриста нерозривно пов’язана з акмеологічним зростанням особистості майбутнього правника, а використання акмеологічного підходу дозволяє змістити фокус із технократичної моделі навчання на людиноцентричну, де юрист постає не лише як ретранслятор правових норм, а як цілісний суб’єкт культури. Регулятором професіогенези у дослідженні визначено аксіологічну платформу, що забезпечує ціннісно-смислове ставлення до професії і постає фундаментом особистісної культури майбутнього юриста. Показано, що безпосередня взаємодія з клієнтами та надання безоплатної правової допомоги сприяє трансформації теоретичних знань у професійно-етичні переконання, обумовлюючи успішну соціокультурну адаптацію майбутнього фахівця в умовах правової трансформації суспільства. Підсумовано, що реалізація окреслених умов створює цілісне акмеологічне середовище, яке стимулює майбутніх юристів до безперервного саморозвитку та формування високого рівня культури особистості.</jats:p>