Abstract
<jats:p>У статті досліджено вимоги до знання іноземних мов у програмах мобільності студентів ЗВО. Зроблено висновки про те, що володіння іноземною мовою є як передумовою, так і фактором успіху в програмах мобільності студентів ЗВО; англійська мова домінує як лінгва франка, але знання мови країни прийому сприяє кращій інтеграції та покращенню академічних результатів; CEFR (Загальноєвропейська система оцінки мовних знань) забезпечує універсальну основу для встановлення та оцінки мовних вимог; підготовка людини та підготовка документації мають вирішальне значення – студенти повинні планувати заздалегідь, щоб встигнути до кінцевих термінів та надати дійсні сертифікати; університети повинні адаптувати навчальні програми та системи підтримки, щоб посилити мовну підготовку студентів та забезпечити справедливий доступ до можливостей мобільності. Таким чином, мовна компетентність є не лише формальною вимогою, а й фундаментальною умовою результативності програм мобільності. Вона перетворює іноземну мову з теоретичного предмета на практичний інструмент професійної діяльності, сприяє розвитку міжкультурної компетентності та академічної ідентичності. Для українських закладів вищої освіти це означає необхідність системного посилення мовної підготовки студентів, розширення спектра мовних курсів та адаптації освітніх програм до міжнародних стандартів. Отже, знання іноземної мови стає визначальним чинником академічного успіху та професійної мобільності, а сама мобільність – важливою умовою інтеграції у глобальне освітнє та культурне середовище. У даній роботі окреслено ключові вимоги до знання іноземних мов у програмах мобільності студентів ЗВО, проте ця тема відкриває широке поле для подальших наукових пошуків. Перспективами подальших досліджень можуть бути: дослідження ролі віртуальної та гібридної мобільності у подоланні мовних бар’єрів; дослідження балансу між домінуванням англійської мови та популяризацією мов країн, що приймають учасників мобільних програм; дослідження інтеграції цифрових інструментів та оцінювання мовних навичок на основі штучного інтелекту в програми мобільності; дослідженн валідності інструментів самооцінювання (Europass, щоденники рефлексії) в контексті мобільності</jats:p>