Abstract
<jats:p>В последние годы диалоговые системы искусственного интеллекта, такие как GPT-модели, все чаще используются в образовательной среде, оказывая влияние на учебную мотивацию студентов. Данный обзор исследований направлен на анализ психологического воздействия этих технологий и определение их влияния на внутреннюю и внешнюю учебную мотивацию обучающихся. Результаты исследований показывают, что диалоговые ИИ-платформы могут повышать учебную мотивацию студентов за счет персонализации обучения, снижения уровня тревожности и предоставления оперативной обратной связи. Однако выявлены и потенциальные риски, включая формирование зависимого поведения и снижение автономности в обучении. Выводы исследования подчеркивают важность педагогического дизайна и стратегий интеграции ИИ в образовательный процесс. Практическое значение работы заключается в разработке рекомендаций по эффективному использованию диалоговых ИИ-технологий для повышения мотивации и академической успеваемости.</jats:p>