Когда можно начинать использовать технологию виртуальной реальности в образовании? Опыт стран БРИКС

<jats:p>Развитие цифровых технологий повышает их доступность для сферы образования. Технология виртуальной реальности активно внедряется в повседневную педагогическую практику благодаря возможности визуализации содержания обучения, повышения уровня познавательной деятельности обучающегося за счет возможности личного участия в изучаемых или исследуемых процессах. В данной статье представлена оценка влияния рассматриваемой технологии на языковое, когнитивное и социально-эмоциональное развитие ребенка. Описаны последствия внедрения цифровых технологий в образование, а также проанализирован опыт их применения в странах БРИКС. Особое внимание уделено вопросу о нормативном сопровождении процесса интеграции цифровых технологий в систему образования в странах БРИКС.</jats:p> <jats:p>The development of digital technologies is increasing their accessibility for the education sector. Virtual reality technology is being actively integrated into everyday pedagogical practice due to its capacity to visualize learning content and enhance students’ cognitive engagement through opportunities for active, experiential participation in the processes being studied or investigated. This article presents an assessment of the impact of this technology on children’s linguistic, cognitive, and socio-emotional development. It also examines the consequences of introducing digital technologies into education and analyzes the experience of their implementation in BRICS countries. Particular attention is paid to the regulatory support for the integration of digital technologies into education systems across BRICS countries.</jats:p>