Abstract
<jats:p xml:lang="tr">Gündelik yaşamda ve matematik derslerinde tahmin bir beceri olarak tanımlanmaktadır. Bu araştırmada, ortaokul beşinci sınıf öğrencilerinin ölçümsel ve yığın tahmin becerilerinin belirlenmesi ve bu becerilerin geliştirilmesine yönelik müdahale çalışması yapılması amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 40 ortaokul beşinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen araştırmanın verileri tahmin testleri, etkinliklere verilen öğrenci cevapları ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Araştırmanın verileri içerik ve betimsel analiz yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, müdahale çalışması sonrası öğrencilerin tahmin performanslarında anlamlı bir artış olduğunu ortaya koymuştur. Bununla birlikte araştırmada, öğrencilerin ölçümsel ve yığın tahmin performanslarının müdahale çalışmasının etkisiyle arttığı tespit edilmiştir. Öğrenciler müdahale çalışmasından önce çoğunlukla rastgele ve gözünde canlandırma tahmin etme stratejilerini kullanırken müdahale çalışmasının etkisiyle parçalama, karşılaştırma gibi farklı tahmin etme stratejilerini kullandıkları belirlenmiştir. Ayrıca görüşmelerde, öğrenciler tahmin testlerindeki soru çözümlerinde strateji değişimlerinin sebebinin müdahale çalışması olduğunu ifade etmişlerdir. Bu doğrultuda, tahmin becerilerinin gelişimini desteklemek için öğretim süreçlerine daha fazla tahmin etkinliği entegre edilmesi ve öğrencilere farklı tahmin stratejilerini kullanma fırsatı sunan öğretim ortamlarının oluşturulması önerilmektedir.</jats:p>