АРХИТЕКТОНИКА АДАПТИВНОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ

<jats:p>Статья посвящена проблемам обучения иностранным языкам на неязыковых направлениях в вузе. Трансформации в образовательном процессе вуза, изменение сетки часов, появление новых дисциплин, а также технологий требуют пересмотра организации обучения в вузе. Цель статьи – проанализировать ключевые изменения, происходящие в методике преподавания иностранных языков в вузе и предложить адаптивную модель обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки. В задачи исследования входил поиск и обоснование теоретико-методологической основы разрабатываемой адаптивной модели обучения иностранным языкам в вузе. В ходе исследования применялись теоретические и эмпирические методы: анализ научной литературы по проблеме, моделирование, наблюдение, опрос. Результатом исследования стало создание архитектоники адаптивной модели обучения иностранным языкам на неязыковых направлениях подготовки в Казанском (Приволжском) федеральном университете, которая имеет многокомпонентный состав и включает целевой, нормативный, теоретико-методологический, технологический, процессуальный и результативный компоненты. Апробация адаптивной модели обучения иностранным языкам на неязыковых направлениях подготовки показала положительные результаты в ходе опытно-экспериментальной проверки в двух институтах Казанского (Приволжского) федерального университета. Адаптивная модель имеет гибкий характер и позволяет корректировать структуру и механизм реализации при меняющихся условиях внутренней и внешней среды.</jats:p>