ПРЕОДОЛЕНИЕ ДЕФИЦИТА БАЗОВЫХ ГЕОМЕТРО-ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНЖЕНЕРНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ: ОТ АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ К МОДЕЛИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

<jats:p>В статье рассмотрена проблема отсутствия базовых геометро-графических навыков у обучающихся инженерных направлений, вызванная длительным исключением черчения из школьной программы. Актуальность темы сохраняется для всего контингента первокурсников еще несколько лет, пока школьная графическая подготовка на должном уровне не станет общепринятой нормой, а не редким исключением, что создает существенное препятствие для освоения вузовской программы. Целью исследования является теоретическое обоснование и разработка комплексной методики преподавания, направленной на преодоление этого дефицита и формирование у обучающихся профессиональных компетенций. Рассмотрены подход к обучению, основанный на классическом черчении, и подход, ориентированный исключительно на применении систем автоматизированного проектирования. Оба метода имеют ограничения в рассматриваемых условиях. Предложена новая адаптивная модель смешанного обучения, сочетающая традиционные и цифровые навыки. Ее особенность – обратная последовательность: от физического объекта к 3D-модели в системе автоматизированного проектирования, затем к автоматическому чертежу и его ручному воспроизведению. Модель прошла апробацию на 364 обучающихся. В экспериментальной группе улучшились показатели успеваемости по предмету и посещение занятий. Технология «перевернутого класса» и взаимное рецензирование позволили снизить нагрузку преподавателя и сосредоточить его работу на индивидуальном консультировании обучающихся. Разработанная методика позволяет трансформировать процесс обучения из пассивного запоминания в активную аналитическую деятельность. Предполагается, что заложенный таким образом фундамент способствует формированию у обучающихся полноценного инженерного мышления, а не набора операторских навыков, однако данное предположение требует отдельной психолого-педагогической диагностики.</jats:p>