Abstract
<jats:p>La investigación valora la importancia de incorporar la voz estudiantil para comprender los factores incidentes en el desempeño y rendimiento académico, a partir de las dimensiones sociodemográficas, emocionales, curriculares, cognitivas y metodológicas. El propósito fue determinar la percepción de los estudiantes de tercero de bachillerato de las regiones interandina y litoral, sobre los factores que inciden en su rendimiento. La metodología del estudio siguió una filosofía pragmática, empleando un enfoque mixto con diseño no experimental, que avanzó secuencialmente, a priori con datos cuantitativos, a posteriori con datos cualitativos y su integración. El alcance fue tanto exploratorio como descriptivo. Se aplicó una encuesta estructurada con escalas tipo Likert a 206 estudiantes y se realizaron entrevistas semiestructuradas a actores clave -profesores, expertos y alumnos-, los hallazgos se combinaron triangulando métodos y fuentes. El principal resultado fue la definición compleja del rendimiento académico como multicausal, cuyo resultado se desprende por una interacción de condiciones socioeconómicas, bienestar emocional (motivación, autoestima, estrés), adecuación curricular, estrategias cognitivas y prácticas docentes, donde los aspectos metodológicos y emocionales fueron mayormente destacados por los estudiantes. Se aporta, además, un marco categorial orientador útil para la toma de decisiones pedagógicas y de gestión.</jats:p>