СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА И «ТРИ ГЛАВНЫЕ ПРИНЦИПА ОБРАЗОВАНИЯ» В. В. РОЗАНОВА

<jats:p>Введение. Системная модернизация образовательного пространства затрагивает сегодня практически все его сферы, начиная с собственно конструктивной и технологической - и заканчивая мировоззренческой. В связи с этим особенно остро встает вопрос о соответствии концептуальных основ новой философии образования, которая формируется или может формироваться в данном пространстве, традиционным установкам и ценностным ориентирам, связанным с философией образования в русской философии. Методология. Рассмотрение основных методических рекомендаций, предлагаемых в работах В. В. Розанова для наиболее эффективной организации учебного процесса, и их сравнительный анализ с современными исследованиями в области философии образования позволят оценить эвристический потенциал русской философии применительно к современной ситуации в области образования и сформулировать основные риски, возможности и ограничения, накладываемые на применение основных технологий модернизации образовательного пространства с точки зрения главных принципов образования, выделяемых русской философией. Обсуждение. На основании рассмотрения трех главных принципов образования, сформулированных в работах В. В. Розанова, сформулированы основные проблемы, возникающие при их последовательном применении в современном образовательном пространстве с учетом главных тенденций его модернизации. Сделаны предварительные выводы, касающиеся применимости практических правил использования данных принципов, разработанных В. В. Розановым, исходя из особенностей формата обучения, особенностей компетентностного подхода, тенденции междисциплинарности образования и формирования индивидуальных образовательных траекторий. Заключение. Выделенные В. В. Розановым три главных принципа образования в полной мере сохраняют свою значимость для современного образования. Однако правила их практического применения требуют пересмотра и коррекции с учетом особенностей современных технологий модернизации современного образовательного пространства. В неизменном виде могут быть оставлены рекомендации, касающиеся принципа единства типа, наименее подробно прописанные В. В. Розановым, но не менее существенные,чем его рекомендации, касающиеся принципа индивидуальности и принципа целости как с точки зрения самого В. В. Розанова, так и с точки зрения автора статьи.</jats:p> <jats:p>Introduction. The systemic modernization of the educational space today affects almost all its spheres, starting with the constructive and technological ones and ending with the ideological ones. In this regard, the question of the correspondence of the conceptual foundations of the new philosophy of education, which is being formed or may be formed in this space, to the traditional attitudes and value orientations associated with the philosophy of education in Russian philosophy, is particularly acute. Methodology. Consideration of the main methodological recommendations proposed in the works of V. V. Russian Russian philosophy’s heuristic potential in relation to the current situation in education and formulate the main risks, opportunities and limitations imposed on the application of basic technologies for the modernization of the educational space in terms of the main principles of education highlighted by Russian philosophy will allow us to evaluate the most effective organization of the educational process and their comparative analysis with modern research in the field of philosophy of education. Discussion. Based on the consideration of the three main principles of education formulated in the works of V. V. Rozanov, the main problems arising from their consistent application in the modern educational space are formulated, taking into account the main trends in its modernization. Preliminary conclusions have been drawn regarding the applicability of practical rules for the application of these principles, developed by V. V. Rozanov, based on the specifics of the learning format, the specifics of the competence approach, the trend of interdisciplinary education and the formation of individual educational trajectories. Conclusion. The three main principles of education highlighted by V. V. Rozanov fully retain their importance for modern education. However, the rules of their practical application require revision and correction, taking into account the peculiarities of modern technologies for modernizing the modern educational space. The recommendations concerning the principle of unity of type, which were least detailed by V. V. Rozanov, however, are no less significant than his recommendations concerning the principle of individuality and the principle of integrity, both from the point of view of V. V. Rozanov himself, can be left unchanged. Rozanova, and from the point of view of the author of the article.</jats:p>